Deze week moest ik denken aan lang geleden toen ik op de Pedagogische Akademie (nu Pabo) gymlessen voor moest bereiden. Niet echt mijn ding maar wat ik er wel van leerde is hoe gedetaileerd de organisatie van zo’n les doordacht moest worden. Anders wordt het een chaos. Hoeveel kinderen, hoeveel groepjes, wie draagt de banken, […]
“Wie wil deze rol spelen?” Een zaaltje met ongeveer twaalf studenten, een trainer en een grote klok aan de muur die traag seconden en vervolgens minuten wegtikt. “Niemand?” “Dan ga ik iemand aanwijzen” Mijn eerste training gesprekstechniek als student Pedagogiek aan de Universiteit van Leiden. Lang geleden maar niet vergeten: de tikkende klok, de gespannen […]
Vlak voor de kerstvakantie overlegde ik met mijn collega over onze projecten. Ik dwaalde af naar het gebruik van digitale middelen op de school van mijn puberdochter. In de kerstvakantie zijn we even verlost van Magister. Ouders met kinderen op de middelbare school zullen dit ongetwijfeld herkennen. Je rapport even wegmoffelen vanwege een slecht cijfer? […]
Vorige week gaf ik een didactische training. Deze training heb ik blended opgezet. Ik gebruik filmpjes voor instructie en diverse fora waar cursisten opdrachten kunnen inleveren en feedback krijgen. Eigenlijk was mijn idee dat als ik het voorbeeld zou geven, de cursisten dit zouden volgen of in elk geval meer open zouden staan voor deze […]
Vorige week belandde het Onderwijsverslag 2011/2012 van de inspectie voor het onderwijs op mijn bureau. Uit het verslag blijkt dat het aantal zwakke en zeer zwakke scholen is gedaald. Maar.. de kwaliteit van scholen die niet zwak of zeer zwak zijn is niet gestegen. Ik was vooral verbaasd over het stuk dat ik las over […]
‘Flipping the classroom’ Een didactische aanpak die de laatste 2 jaar terrein wint in het onderwijs. Niet een revolutionair nieuwe aanpak maar wel een aanpak die docenten lijkt aan te spreken. Veel wat ik lees over ontwerpen van blended leren lijkt ingewikkeld: veel interessante schema’s, veel definities (wat is nu eigenlijk blended leren) en weinig […]